有关青少年体育运动的话题似乎总有些沉重。有调查显示，中国初中生除了体育课之外，只有8%的孩子进行课外锻炼，远低于日本的65%、美国的63%。差距的背后，是运动习惯的缺失，更是体育空间的被挤占和被侵蚀。
       除了体育课，形式多样的校园体育活动本应对学生运动兴趣的培养及运动习惯的养成产生更积极的影响。但由于各地重视程度及现实条件的差异，校园体育活动难免良莠不齐。体育活动要如何开展才能真正激发学生的兴趣？
       丰富课外体育活动
       回忆起学校刚刚举办的拔河比赛，北京史家小学体育老师刘悦用“壮观”一词来形容，“参赛的五年级每个班有40多名学生，我们要求每班派出男、女各20人参赛，其实就是鼓励全体学生都参与进来。”
       在国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(以下简称《意见》)中，校园体育要“面向全体学生”被再度提及，校园体育应以培养兴趣为出发点，带动更多人参与。
       场地资源的限制、体育师资的匮乏自然是学校体育开展过程中的障碍。有业内人士表示，《意见》的出台，一方面是国家重申了对学校体育、学生体质的高度重视，另一方面也折射了我国学校体育的弱势地位和学生体质不容乐观的现实。但即使是场地充足、师资齐备，愿意在开展校园体育方面下功夫的学校依然不多。
       “很多学校对体育的认识是有局限性的，没有意识到学校体育教育对孩子的影响应该是全面的。”史家小学副校长张欣欣说，如果学校意识到了这一点，又有机会体验到这一点，可能在转变思路上会更积极。
       中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究中心主任吴键建议，校园体育活动应该更多地强调参与，“培养学生健全的人格和社会适应能力，不能靠‘说服’，必须在实践中‘体验’‘历练’‘磨练’，让学生参与体育运动是非常重要的方式之一。”
       刘悦说，学校既要在项目设置上动脑筋，增加趣味性和参与性，又要尽量做到赛前准备的细致周到，防止运动伤害的发生，“我们的拔河比赛由于参与的人多，都是提前一周做准备”。
办好学校运动会
       课外活动、学校运动会是学校最直接的“体育实践”形式。但原本应成为校园“节日”的学校运动会往往是“极少数人在比赛，大多数人在晒太阳”。“以往，很多学校开展体育活动只是一部分人参加，校园体育往往只能成为‘少数人的活动’。”吴键说。
       “好多学校开运动会只为完成任务，而且过多迁就学生，怕天热怕下雨，设置的项目也只是少部分人参与。”南京理工大学动商研究中心主任王宗平认为，学校运动会与日常的体育教学、平时锻炼脱节的现象使运动会的效果大打折扣，“学校平时要多为学生提供在运动场锻炼的机会。”